英语教研组参加中国教育学会第二届课堂教学研讨会
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英语教研组参加中国教育学会第二届课堂教学研讨会

文章导读:英语教研组参加中国教育学会第二届课堂教学研讨会

上海南模模范中学--英语教研组参加中国教育学会第二届课堂教学研讨会,下面小编将给大家介绍下,欢迎大家了解详情。

英语教研组参加中国教育学会第二届课堂教学研讨会

资料整理:上海市南洋模范中学发布时间:2019-12-02已帮助:76人

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2019年11月20日到23日,我校英语教师冯培琦、盖晓明、邢千里和葛文雪一行四人来到首都北京,走进美丽的清华附中,参加中国教育学会第二届课堂教学研讨会。会议由中国教育学会和北京市海淀区教育委员会主办,中国教育学会教师专业发展研究中心、中国教育学会初中教育专业委员会和海淀区教师进修学校承办,上海市徐汇区教育学院等全国多所学校与研究院共同协办。

本次大会主题为“促进核心素养发展的学习方式变革”。5个学科、11个分会场、32节现场课、46位专家,围绕主题,分享校长教育智慧,展现各地名师风采,汇集专家学者观点,呈现学科教研基地建设成果,探讨新时代学生核心素养发展、教师专业成长的路径与策略。其中,我校英语组邢千里老师也将为清华附中高二10班上一节英语课。

11月22日下午正式上课前,邢老师当天一早就来到了高二10班与同学们见面。走进教学楼,我们就被各个班级独特的“文化外墙”所吸引。每个班级或根据特定主题创作,或展现本班学生风采风貌,设计出了一面面“风景墙”。下课铃声响起后,即使是在走廊里也看不见奔跑喧闹的现象,所有学生都有序地靠右行走

邢老师与学生们的初次见面虽然只有短短五分钟,但气氛已然活跃了起来,甚至当邢老师讲到有趣处时,同学们还纷纷自发鼓掌。高二10班的同学们充分展现了清华附中学生的精神面貌,给我们留下了深刻的印象。学生的积极与配合也为公开课的顺利开展打下了良好的基础。

同时,我们一行人也参观了清华附中校园。正值晨跑,同学们整齐的步伐和阳光的精神面貌都令我们印象深刻。甚至操场旁椅子上的坐垫上都印有口号“无体育不清华”,充分体现了清华附中对学生体质和健康的重视。

现场课展示环节中,英语学科上海市徐汇区分会场由徐汇区教育学院高中英语教研员孟莎主持。三位开课教师分别为上海市徐汇区建襄小学朱严老师、上海市世界外国语中学陈伟老师以及我校邢千里老师。三位老师分别通过故事和诗歌两种类型的文本,针对小学、初中和高中学生不同的年龄特点来进行教学。

朱严老师利用儿童熟知的“The Ugly Duckling”的童话故事展开阅读教学,使用KWL的教学策略,并利用多种思维工具鼓励学生积极思考,发展学生的逻辑思维和概括能力。

陈伟老师以“Never a Dull Moment”一诗作为载体,在帮助学生学习诗歌特征的基础上鼓励学生进行独立创作,提升学生综合语用能力。

我校邢千里老师则是选取了英国浪漫主义诗人威廉·华兹华斯(William Wordsworth)的诗歌《我好似一朵流云独自漫游》(I Wandered Lonely As a Cloud),为学生们带来了一场精彩的诗歌之旅。邢老师先是从诗歌欣赏的角度,引导学生赏析诗歌语言、描绘诗歌景象、体会作者情感,接着利用诗中“水仙花”(daffodils)这一美好意象,引导学生联系到自己生活中的美好经历和事物,并基于此创作一节短诗。同时,邢老师也利用了背景音乐、诗歌音频以及教师自己富有激情和感染力的朗读等多种方式带领学生和与会老师沉浸在诗歌的意境当中,让学生充分体会到了诗歌的魅力。

在专家点评环节,杭州市第十四中学附属学校教育集团总校长、浙江省英语特级教师邱锋老师充分肯定了三位教师的现场课展示。她认为,三位教师都具有独特的教学气质,能够利用不同的教学方法激发学生兴趣,让学生沉浸在语言学习中,并创造性地二次开发文本,体现教师的语言功力。此外,三位教师的语言功底、纯正的语音和高超的教学技巧能够将学生带入诗歌学习中,引导学生深入体会诗歌意境,并理解诗歌。

中国人民大学附属中学通州校区副校长、北京市英语特级教师程岚老师认为,三位教师的教学体现了教学评一体化的设计,并充分肯定了三位教师对于学生共情力和审美力培养的教学。程老师认为,文学作品是一种实现全人教育理想的文体,教师应当充分挖掘文本中的教育价值,真正实现“Read for soul”。

现场课展示及研讨为参会老师们提供了互动交流、成果分享、思想碰撞的机会。教学现场气氛热烈,学生学习氛围浓厚,听课教师全程投入,认真聆听并细致记录。与会者在深度参与和研讨中感受到了核心素养下课堂教学的特质与有效实施的方式,甚至有老师将其评价为“盛况空前,座无虚席,高端引领,倾情奉献”。

第二届课堂教学研讨会圆满闭幕。此次会议是一场学术盛宴,也是资深教师专业发展的一个重要转折点。大会的成功举办促进了课堂教学实践成果的分享交流,促进了核心素养发展的学习方式变革路径的深度研讨,一定程度上解决了教师面临的重点和难点问题,为教师的专业发展提供了方向引领和专业支持。


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